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所谓“体验”,简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认知。明理和发展。这里的“体验”至少应包括两个层面,即行为体验是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。相互依赖的,对促进少年儿童的发展具有积极作用。体验教育既应注重教育活动的形式与过程。更注重少年儿童这一实践主体的内心体验。它要求少年儿童用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为行为。
体验教育的理论渊源,可以追溯到卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中:法国思想家、教育家卢梭认识到教育领域中生命所固有的价值,在个体的生命面前,教育不是多功能的,是有局限的,教育必须听听生命的发言,甚至是借助于生命力量的显现。他指出宗教蒙昧主义和神学思想对人理性的窒息,使人愚昧无知,并从其“自然神论”的哲学观出发,提出他的“自然主义”教育主张,充分体现出教育人性化的本质特性。以行求知,体验中学,是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。
1、在数学教学中,老师通过精心创设的一个个教学情景,让学生在这个情景中,从已有的生活经验出发,主动的去构建数学知识,实现课堂教学生活化、生活知识数学化、探究过程趣味化。教学方法采用“主题式”、“自主探究式”、“问题解决式”。采用儿童乐于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的数学问题,逐步培养学生探究性和创造性解决问题能力。提倡多角度、多渠道解决问题,拓展思维空间,提高解决问题的质量。如举行“一题多解”、“发现数学”报告会等。通过开展丰富多彩的数学教学活动,提高学生的数学素养。
2、在语文教学中,通过开展主题体验读书和体验日记写作等活动,让文本主题与现实体验活动链接,不断向生活延伸,让学生在感悟中升华精神,实现快乐学语文的目的。
3、在英语学科教学中,以情境体验为前提,在体验中学单词、学句型,创设情境,体验英语口语环境,引导学生自主学习,化枯燥读背为快乐体验。
4、在思品教学中,通过大力开展体验活动,打造鲜活的德育课堂。充分利用各种教育资源,抓住各种教育时机,让孩子们尽可能多的去体验。让孩子在体验中学习,在体验中感悟,在体验中成长。通过精心设计和开展系列活动,让学生进行情感体验、角色换位体验、行为体验、励志体验、劳动体验、探险体验、情感体验、多元体验。一次次的体验,触动着学生心灵的琴弦,让孩子们弹奏出美丽的人生乐章。通过开展活动,不仅是学生,还有老师,都找到了自己的人生坐标,在塑造学生的同时,与学生共同成长。
5、在课外实践活动中,通过大力开展社会体验活动,让家乡成为学生的另一本教科书。我们紧紧围绕“了解、研究家乡的文化资源,培植学生热爱家乡、建设家乡的美好情感,提升学生的文化素养”这一目标,大力开展课外实践体验活动,丰富学生的学习生活。家乡的丰富物产、名人名家是亟待开发的宝贵体验教育资源,我们通过开展“走出课堂,了解家乡”、“名家进校园”等社会实践体验活动,用身边的景、身边的人、身边的事,教育身边的孩子,为学生打开了情感之门,智慧之门。学生在一系列的活动中,开阔了视野,增长了知识,有力的促进了良好学习习惯的养成。通过开展丰富多彩的体验教育活动,寓教与乐,促进了学生德、智、体、美各方面的发展,让热爱家乡不在是一句空话,而是变成了一种自觉的行动,把家乡的文化精神深深地烙在学生心里,让家乡的底色永驻学生心间。
6、大力开发校本课程,服务于教学。
7、体验教育内容多样,形式活泼,从幼儿抓起。制定了不同年龄阶段的体验标准,以实现体验教育的层次化。搞好假期体验教育,让闲暇生活丰富多彩。
动感汽车模拟驾驶是视景配套设置之一。它能追踪视景画面相互呼应,使驾驶人员有一种在真实身临其境的感觉其乐无穷。是当代追求时尚的一种设备。该设备结构紧凑、维护方便、技术先进、是一项科技产品。动感汽车模拟驾驶的动作受电脑指令所控制,与视景画面同步逼真。动感模拟驾驶可实现真实开车的乐趣。动感汽车模拟驾驶分为几大
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充满创意的创意艺术装置作品为城市带来了鲜活的生命力和艺术氛围,这些手绘墙画和装置艺术作品让人们近距离感受艺术和绘画带来的喜悦。无论是荒诞的人物角色还是夸张的素描作品超乎人们的想象,这些街头艺术作品能够与周围的环境和谐的融合在一起自然、逼真,让我们尽情欣赏这些隐藏在人流之中的艺术家为我们带来的震撼和惊喜吧。
禁毒科普教育馆作为禁毒科普教育的基地,是面向社会开展禁毒宣传的载体,汇聚各界人士参与禁毒事业的平台,展馆大多都是通过大量的案例剖析及调研材料,运用现代科技展示手段和传媒技术,结合实物陈列、影视播映、图片展示、漫画表现、互动参与等,寓严肃的禁毒教育主题于生动的展示体验之中,警示每一个参观者:珍爱生命,拒绝毒品。卓信智诚